吕玉刚指出，“双减”实施一年多来，得到了社会广泛关注、理解和支持。教育部高度重视，把落实“双减”工作作为部党组和教育督导的双“一号工程”，细化政策措施，健全工作机制，狠抓工作落实。总体上看，“双减”工作进展平稳，取得了阶段性成效。

　　吕玉刚提到，落实“双减”涉及到学校和校外两个方面。从学校方面来讲，重点是要聚焦强化学校教育的主阵地作用，着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人，实现“三个提高”：

　　一是提高作业管理水平。这一年多来，学校书面作业总量和时长得到了有效控制，作业质量不断提高。据第三方调查显示，“双减”实施一年来，87.8%的学生认为作业量明显减少，90%以上的学生能够在规定时间内完成作业。

　　二是提高课后服务水平。课后服务实现了全覆盖，课后服务内容逐步丰富，吸引力不断增强，较好满足了学生多样化学习需求。据第三方调查，参加课后服务学生占比达到90%，这是自愿参加的，课后服务一直坚持这个原则；88.3%的学生表示喜欢学校提供的课后服务。

　　三是提高课堂教学水平。从国家到地方、到学校，都更加重视教育教学改革。国家建设了中小学智慧教育平台，扩大优质教育资源共享，现有各类资源3.4万条，3月1日改版以来，访问总量达到88亿，日均达到4635万。应该讲，这个平台有效服务了“双减”工作的落实。各地各校深入实施新课程新教材，积极推广国家优秀教学成果，引领教育教学改革。各地普遍建立了教学基本规程，加强教师培训，强化教研支撑，精准分析学情，注重因材施教，课堂教学质量稳步提升。国家义务教育质量监测显示，广大中小学生精神面貌积极向上，八成以上学生学业质量达到中等以上水平。

　　吕玉刚表示，在减轻学生校外培训负担方面，校外培训机构治理工作取得了重要进展，成效也很明显。学科类校外培训机构数量大大压减，线下机构压减比例达到95.6%，线上机构压减比例达到87.1%；校外培训价格明显下降，平均下降4成以上；防止隐形变异和非学科类培训机构治理工作也在深入推进。

　　“双减”工作的实施，进一步促进了校长、教师、家长教育观念的转变，学校更加注重落实德智体美劳全面培养要求，实施素质教育，着力提高学生综合素质；广大家长也逐步树立孩子“健康第一”的育儿理念，积极建立和谐亲密的亲子关系。

　　吕玉刚指出，“双减”工作尽管取得了阶段性成果，但是要清醒地认识到，“双减”工作是一项艰巨性、复杂性的工程，需要进一步加大工作力度。下一步，教育部将认真落实中央决策部署，按照巩固、深化、防风险的总体思路，聚焦减负、提质、增效，不断提高“双减”工作水平，推进基础教育高质量发展。